《两位数乘两位数》教学反思
编辑:[]上传于:[2019-4-2 15:02:20]
本单元是在学生已经掌握两位数乘以一位数估算方法的基础上进行教学的,主要是让学生掌握两位数乘两位数的估算方法,并能快速正确的估算。
本单元我首先利用知识迁移,导入新课.复习了数的近似数求两位数乘以一位数的估算为新知的教学做好铺垫。接着通过让学生观察情境图找出图中的数学信息和问题,不仅让学生分析此题选择什么方法比较合适,同时还让学生感受到估算在生活中的应用。在课后练习的设计中,选择了部分应用估算的解决问题,学生反馈效果还不错。相信,只要我和孩子们坚持加强估算的意识和能力,在这一知识点上一定会有不同程度的提高。
<<两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法>>教学反思
 本单元是在学生已经掌握了整十、整百数乘整十数的口算及多位数乘一位数笔算乘法的基础上进行教学的。
 本单元的难点是理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题,在教学新知时,我首先让学生进行整十、整百数乘整十数的口算,让学生在回顾旧知的前提下为新课的授知做好准备,. 本单元从学生课堂反馈的情况看,多数学生已经掌握了两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的计算方法,只有少数个别学生对于第二部分积的书写位置问题还存在一些不足,还需及时进行课后辅导。
<<两位数乘两位数(进位)的笔算乘法>>教学反思
 本单元是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的,重点是让学生掌握进位的方法。
 本单元我首先让学生分析情境图,通过棋盘交叉点的个数引出两位数乘两位数(进位)的列式,通过估算算出大约的交叉点,,重点评议笔算的过程, 让学生在中理解算理。
教学中我首先学生让试算,然后在组内相互交流自己在计算过程中遇到的困难及收获,最后在全班进行集体展示。从学生汇报中,我发现学生已经掌握了计算方法,就是在计算准确性方面存在问题,所以在后面的教学中,我重点加强了对学生计算细心方面的教育。教学中还不忘提醒自己,板书要求明确,包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法都要给学生做好示范.
<<两位数乘两位数的整理与复习>>教学反思
    整理与复习的过程中,首先让学生快速翻阅教材,熟悉回顾本单元的知识要点。
在本单元的整理与复习中发现,学生虽掌握了口算的方法,但计算速度、计算的准确率并不是很高,过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握,结果导致部分学生在书写第二步乘积时,数位对错。在今后的练习中,应加大两位数乘两位数的笔算练习,只有这样才能提高两位数乘两位数的笔算速度及准确率。由此也提醒我,教师首先要对教材进行钻研,深入浅出地引导学生去探索发现,为学生的思维提供一个可以跳跃的平台,在教学时要扎扎实实,一步一个脚印,这样才能为学生以后学习新知打下结实的基础。
网站上传格式
网站上传,标题小二,正文4号宋体。


 
  校长寄语
 
  寄语同仁:我们无悔选择了今天的职业,我们所有的努力都是为了学生的成长。只有安于平凡,你才能摆正自己的位置,远离杂念,有所作为;只有善于平静,你才能保持平衡,多一点快乐,少一点忧伤;只有乐于平常,你才能坚...
 
 
 
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