开题报告
张云
编辑:[]上传于:[2017-4-17 21:10:55]
《流动儿童良好学习习惯的培养途径与策略的研究》的开题报告
 
一、课题研究的背景
我校地处沿江开发,学生流动性大,习惯养成是一大难题,学生家长来自全国各地,绝大部分忙于在工厂上班,疏于对孩子的养成教育,主观上缺乏教育的方法艺术,客观上也缺乏时间。以流动儿童良好学习习惯的培养为突破口,可将我校的学生教育教研工作引向深入,促进教育教学质量的全面提高。我校有较有经验的骨干教师引路,有年轻教师的积极参与,课题实验可望得到扎实开展,并能实现预期效果。我校已经结题了两个扬州市课题《丰富语文积累,培养课外阅读能力》和《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》,以及一个江都区课题《小学语文综合性学习的研究》,这一切为申报这一课题奠定了坚实的基础。
二、课题的核心概念及其界定
1.流动儿童:随着规模化的城市现代化建设的发展,越来越多的外乡人员带着孩子走进城镇,形成一个特殊的群体。这些外来的人员居住、工作、生活的不固定性,流动性很大。他们的子女就读学校没有稳定性而被形象称为“流动儿童”。
    2.习惯:所谓习惯,现代汉语词典中的解释是:指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的,一时不易更改的行为、倾向,并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。
    3.学习习惯:是指学生为达到学习效果在学习活动中形成的比较稳定的行为方式,它一经形成就将成为学习活动的一种自动倾向和需要,并自动地表现出来。学习习惯的养成就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期习得,使之形成比较稳固的学习行为。
    4.良好的学习习惯:是一种高度自觉的、主动的、自主化的持久的行为方式,它是一个人学习品行的重要部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用,它是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,也是培养学生创造精神的重要手段。良好学习习惯的形成是一个严格训练,长期积累,逐步上升的过程,随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型,最终成为学生人格的重要组成部分。
    本课题将根据素质教育理念,结合我校学生的学习习惯现状,在研究好基本学习习惯培养的基础上,着重抓好语文、数学、综合学科的学习习惯培养。
三、国内外同一研究领域现状
1.国内外同一研究领域现状
我国教育家叶圣陶先生曾说过:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”在国外,学校以及家庭都十分重视学生的习惯培养。培根说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”英国作家萨克莱曾说:“播种思想,收割行动;播种行动,收割习惯;播种习惯,收割人格;播种人格,收割命运。” 由此习惯对一个人的成长有着非常重要的作用。而外来务工人员子女是我国改革开放后经济发达地区出现的新群体,对他们进行良好学习习惯的培养与研究,更有利于这些孩子今后人生的道路能走得更好。
     2.研究价值
我校近500名学生,外来务工人员子女占75%以上,这些外来务工人员子女来自四川、湖北、江西、云南、贵州、河北、安徽等10多个省市。由于地域文化的不同、基础教育的差异、家长素质的不同、家庭条件的局限等因素,一些学生的学习习惯与本地的基础教育的发展水准还有一定差距。因此,对这些外来务工人员子女加强学习习惯的培养与研究,有着一定的研究价值和现实意义。
(1)有利于实现教育均衡发展。义务教育应是平等教育,在教育中,挖掘外来务工人员子女身上吃苦耐劳、勤俭节约、独立性强等优点,能教育与影响本地学生的成长;引导部分外来务工人员子女改掉不良学习习惯,能使他们更好地发展。从这种意义上讲,能促进学生的全面发展、健康发展,体现真正意义上的均衡发展。
(2)有利于构建和谐社会。加强对外来务工人员子女的学习习惯的研究与培养,能加强外来务工人员子女与本地学生间,外来务工人员与学校、社区等的联系、沟通,促进他们融入本地区经济、文化等领域,加深与本地居民的相互了解,消除无形中存在的歧视、自卑、对立等情绪,化解矛盾、隔阂,融洽情感,对建立和谐学校、和谐社区、和谐社会有很大的帮助。
(3)有利于促进文化交流。我校的外来务工人员子女来自全国20多个省市,不同的地方有着不同的传统文化。通过对这些孩子的学习习惯的研究与培养,让他们尽快在学习上缩短与本地孩子的差距,然后通过这些孩子和他们的家长发掘他们家乡的多元文化,用以丰富我校校本课程的内容,实现多元文化的交流与融合,提升我校学生的综合素质与学校的文化品位。
(4)有利于改进教育方法。外来务工人员子女是近几年出现的“新群体”,学生来源比较复杂,个体差异较大。通过本课题研究,能形成一套较为科学的教育方式与方法,从而帮助教师转变教育观念,改进教育方法。从这一意义上讲,无疑能提高教师的师德水平、教育能力,优化教师队伍建设。
(5)有利于提高学校的管理水平。由于各地文化的差异,对这些外来务工人员子女的管理也成为学校工作的重要组成部分,通过本课题的研究,也有利于提高学校的管理水平。
四、课题研究的目标
1.根据学生年龄特点,使流动儿童逐步养成各自良好的学习习惯,为学生的终身学习发展奠定基础。
2.通过研究,培养学生良好的素养,促进学生学习成绩的提高。
3.通过研究,探索总结出流动儿童良好学习习惯培养的方法与途径。
4.通过这项课题的研究,教师的科研水平不断提高,逐步由实践型向经验型、科研型转变。
5.通过研究,使家长丰富家教知识,掌握培养孩子良好学习习惯的方法。
五、主要观点与可能的创新之处
主要观点:
(一)培养途径
1.学科渗透
    课堂是培养学生良好学习习惯的主阵地,我们主要从以下方面着手培养学生良好的学习习惯:
    (1)课前设计问题,培养预习的习惯。(2)精心设计教学过程,培养勤于思考的学习习惯。(3)树立民主思想,培养学生积极参与课堂学习活动的习惯。(4)鼓励支持,培养学生敢于发言、敢于质疑、敢于表达自己见解的习惯。(5)管理与教学并重,培养学生独立完成作业的习惯。(6)培养学生认真听讲的习惯。(7)培养学生良好的读书习惯。
2.活动开展
    开展文明标兵、卫生班级、收集信息能手等评选活动,激励学生积极主动督促自己养成良好的习惯。我们将针对学生在说读方面的不足,开展评比金嗓子奖、读书小状元奖、优美坐姿奖、认真思考奖、思维敏捷奖等一些奖项的活动,让学生们从中受益。
3.家校合作
    不定期召开家长会、向家长提出要求,配合学校,让学生逐日养成以下6个学习习惯:(1)好好学习,天天向上,积极进取。(2)认真听讲,积极思考,勇于在课堂发言。(3)保质保量,认真完成作业。(4)及时复习,有效巩固所学课程。(5)利用课余时间阅读书籍,拓宽视野。(6)合理规划休息娱乐时间,劳逸结合,卫生用脑。
4.心理调查与心理健康教育课相结合 。  
(二)培养策略
主要包括:做好学习准备习惯的培养策略、学会倾听习惯的培养策略、善于思考、敢于提问习惯的培养策略、与人合作习惯的培养策略、按时完成作业习惯的培养策略。
可能的创新之处:
重视培养学生质疑提问的习惯;培养学生手脑结合,注重实践的习惯;培养学生多角度思考的习惯;培养学生整理知识,构建知识结构的习惯;教师要注重营造创新氛围;教师放手让学生在自己活动的天地里自主参加实践活动。
六、课题研究的理论依据
在叶圣陶老先生的教育观中,最具有个性特色的就是“习惯说”。在他的论著中,从教学目标教学过程,从学生到教师等多方面精辟而又通俗地论述了培养学生良好习惯的重要意义、内涵和方法。叶圣陶先生教育论著中关于习惯养成地位和作用论述,是实验坚实的理论基础。心理学模仿学习理论认为,人的大量行为都是通过模仿而习得的,人的不良行为也常常是通过这一方式而形成的。教育学行为习惯形成与改变原理认为行为习惯的形成与改变有顺从、认同、内化三个阶段,而形成与改变的一个重要原因就是来自外部的压力。习惯是长时间养成的,一时不容易改变的的倾向和行为的方式。良好的习惯可以有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平,情感和态度等都具有至关重要的作用。是学生全面发展的催化剂。而不良习惯则阻碍,危害着学生的全面发展。也就是说,只有通过内因(学生的主观努力)和外因(学校、家庭、社会)的正面引导和严格要求两个方面的积极作用,才能有效的促进学生对不良习惯的克服和良好习惯的养成。教育学行为习惯形成与改变原理对习惯养成教育具有多方面的重要指导意义。《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》是学生必须要遵守的规范,进行这方面的教育与培养也是我们教育教学中所必须要做的。陶行知的生活教育理论非常重视在做中学,他主张在做中养成习惯,即在实践中养成习惯。注意个体差异,运用正确的教育手段,一切教育要因材施教,习惯养成更是如此。流动儿童良好学习习惯的养成就是要在具体情况中,根据个体不同的特点在学习实践活动中逐步养成。
 
七、课题研究的基本内容
我校根据调查报告的信息反馈,课题组成员积极探索,采取点面结合,逐步有序推进的方法,拟订了流动儿童良好学习习惯培养的措施。
1.流动儿童学习习惯现状的调查研究;
2.针对为数不少的有一定心理问题的流动儿童,进行抑制和矫正不良学习习惯的方法与途径的研究;  
3.培养流动儿童良好学习习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点,通过理论研究和实践探索,寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。
4.各科都必须培养的良好习惯:课前准备的习惯、认真听课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、认真审题的习惯、书写工整的习惯、学会分析的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯。
 
八、课题研究的方法
本课题主要以行动研究法为主,采用点面相结合的办法,整体教育与个案跟踪相结合并辅之以调查研究法、文献研究法、经验总结法等。
1.行动研究法:本课题倡导教师自觉、主动的参与研究,并通过实践与研究改进方法、提倡素质和能力,实现学生良好的学习习。
2.调查研究法:本课题通过精心设计师生问卷,在各班进行问卷调查,获得我校小学生学习习惯有关内容的数据。
3.文献研究法:组织课题成员查阅各种文献资料进行相关理论学习研究,努力提供课题研究的理论基础。
4.经验总结法:根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提炼成果,撰写论文。
九、课题研究的思路及过程
第一阶段:准备阶段
1.制定课题实施方案。    
2.组织有关教师对课题进行论证并进行修改。
3.组织课题组成员进行学习,收集理论依据。
4.通过调查,建立“在校流动人员子女学生基本情况”数据库。
第二阶段:实施阶段
1.了解学校中流动人员子女学生原有行为习惯、思想品德等方面的情况,并依据学生的水平状况进行分类,统计,寻找原因。
2.成立流动人员家长学校,每学期二次向家长们传授家教的先进经验,促使家长们观念的转变。
3.课题组成员分别通过课堂教学和实践活动,结合班主任工作、家庭教育等途径对课题进行研究。
4.分阶段做好课题阶段小结,根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。
第三阶段:总结阶段。
本阶段工作的主要任务:对本课题的研究,进行全面的总结与评价。
1.撰写课题研究报告和论文。         
2.收集整理有关课题研究的资料
3.提出鉴定申请,请有关专家对课题进行成果论证。
十、预期研究成果
第一阶段:2015年9月至2016年6月
(1)完成文献资料的收集、学习,制订课题方案,邀请有关专家学者对课题进行论证,进一步修正、补充、完善。
(2)对《流动儿童良好学习习惯培养途径与策略的研究》课题展开研究。
(3) 通过研究培养流动儿童良好学习习惯并初步积累培养途径与策略。
(4)通过研究初步建构我校流动儿童基本学习习惯培养的指标框架与课例观察表及其解读。
(5)撰写课题中期研究报告,并通过课堂教学观摩及课题论文等形式展示成果。
第二阶段:2016年9月至2017年6月
(1)通过中期汇报,发现问题,调整研究方案,进一步探索,积累资料。
(2)深入展开对《流动儿童良好学习习惯培养途径与策略的研究》课题研究。
(3)继续培养流动儿童良好学习习惯积累培养途径与策略。
(4) 通过研究完善我校流动儿童基本学习习惯培养的指标框架与课例观察表及其解读。
(5) 撰写课题阶段研究报告,并通过课堂教学观摩及子课题论文等形式展示成果。
第三阶段:2017年9月至2018年6月
(1)对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类,做好资料的补充、完善工作。
(2)生成我校流动儿童良好学习习惯及其培养途径与策略。
(3)生成我校流动儿童基本学习习惯培养的指标框架与课例观察表及其解读。
(4)写出课题论文,汇编论文集。
(5)撰写课题结题报告,邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。
最终成果
(1)生成我校流动儿童良好学习习惯及其培养途径与策略。
(2)生成我校流动儿童基本学习习惯培养的评价指标框架与相关课例观察表及其解读。
(3)通过研究强化了教师的科研意识提高了教师的科研能力。
十一、课题研究的组织机构和人员分工
主持人:张云(语文教研组长)朱斌(校长)
完成文献资料的收集、学习,制订课题方案, 邀请有关专家学者对课题进行论证,进一步修正、补充、完善。
成员:范宏飞 吴春兰 庄家来 王群 张娟 沈婷婷 戴静 孙月萍 禇国琴 刘良玉
对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类,做好资料的补充、完善工作。生成我校流动儿童良好学习习惯及其培养途径与策略。生成我校流动儿童基本学习习惯培养的指标框架与课例观察表及其解读。写出课题论文,汇编论文集。
十二、完成研究任务的可行性分析
我校已经结题了两个扬州市课题《丰富语文积累,培养课外阅读能力》和《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》,以及一个江都区课题《小学语文综合性学习的研究》,这一切为申报这一课题奠定了坚实的基础。我们课题组织机构中无论是课题领导小组还是课题实验小组的成员呈现出三个特点:一是学历水平高,课题组成员中有10个本科毕业生;二是业务水平高,成员由校长、教导主任、教研组长、教坛新秀等组成;三是有参与课题研究的经验,其中大部分人都参加过一个或几个课题的研究。
 
网站上传格式
网站上传,标题小二,正文4号宋体。


 
  校长寄语
 
  寄语同仁:我们无悔选择了今天的职业,我们所有的努力都是为了学生的成长。只有安于平凡,你才能摆正自己的位置,远离杂念,有所作为;只有善于平静,你才能保持平衡,多一点快乐,少一点忧伤;只有乐于平常,你才能坚...
 
 
 
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